|
واحد مطالعات راهبردی مؤسسه فرهنگی اکو (ECI)
|
نویسنده:
|
|
جایگاه دانش‌آموزان (سرمایه فکری جوان) در چشم‌انداز ۲۰۴۰ اکو
|
رویداد محوری:
|
|
مؤسسه فرهنگی اکو (ECI)، همگرایی منطقه‌ای، میراث ناملموس، دیپلماسی فرهنگی، سرمایه انسانی جوان
|
کلیدواژه‌ها:
|
1. تبیین راهبردی: مؤسسه فرهنگی اکو و فراتر از اقتصاد
سازمان همکاری اقتصادی (ECO) عمدتاً به عنوان یک نهاد منطقه‌ای با مأموریت‌های اقتصادی شناخته می‌شود، اما مؤسسه فرهنگی اکو (ECI) به عنوان بازوی فرهنگی این سازمان، محوریت خود را بر سرمایه تمدنی مشترک ده کشور عضو قرار داده است. در دنیای پیچیده روابط بین‌الملل، دیپلماسی فرهنگی نقش حیاتی در ایجاد زمینه‌های اعتماد، درک متقابل و در نهایت تسهیل همکاری‌های اقتصادی ایفا می‌کند.
هدف راهبردی ECI فراتر از برگزاری رویدادهای هنری مقطعی است؛ بلکه هدف، نهادینه‌سازی هویت فرهنگی منطقه‌ای و تضمین پایداری این هویت در نسل‌های آتی است. در این چشم‌انداز، دانش‌آموزان به عنوان حاملان آتی سیاست و فرهنگ، به مثابه سرمایه فکری اصلی در جهت تحقق همگرایی عمیق‌تر منطقه‌ای تلقی می‌شوند.
۲. میراث تمدنی مشترک: پایه‌های همگرایی منطقه‌ای
میراث مشترک کشورهای عضو اکو (از آسیای مرکزی تا خاورمیانه و آناتولی) نه یک پدیده تاریخی صرف، بلکه یک نیروی پویا برای همگرایی معاصر است. تمرکز ECI بر عناصری است که قابلیت تبدیل به یک "برند فرهنگی منطقه‌ای" را دارا هستند:
الف) میراث ناملموس مشترک (Intangible Cultural Heritage)
|
ماهیت راهبردی
|
مثال‌های فراگیر در کشورهای عضو اکو (ECO)
|
قلمرو
|
|
ایجاد یک تقویم فرهنگی مشترک و تقویت هویت فصلی و اجتماعی منطقه‌ای.
|
نوروز: ثبت جهانی مشترک، نماد تغییر فصل و تجدید حیات، مشترک در بخش وسیعی از منطقه.
|
آیین‌ها و رسوم
|
|
تثبیت "زبان پیوندی" (Lingua Franca) و ارتقای سواد فرهنگی نسل جوان بر پایه متون کلاسیک واحد.
|
شاهنامه، اشعار مولانا، حافظ، نظامی، علی شیر نوایی، یونس امره، آبای؛ حکایات مشترک مانند ملا نصرالدین (در ترکیه، آذربایجان، کشورهای آسیای مرکزی)
|
ادبیات شفاهی و مکتوب
|
|
ترویج آموزش‌های فنی و حرفه‌ای فرهنگی و ایجاد شبکه‌ای از هنرمندان جوان منطقه‌ای.
|
خوشنویسی (نستعلیق و دیگر خطوط)، تذهیب، مهارت‌های ساخت دوتار و کمانچه
|
هنر و مهارت‌ها
|
ب) معماری و ابنیه تاریخی (Tangible Heritage)
شهرهای کلیدی مانند سمرقند، بخارا، اصفهان، تبریز، لاهور و قونیه (ترکیه) به عنوان "موزه‌های زنده معماری" با الگوهای مشترک اسلامی-ایرانی-تُرکی، به عنوان زیرساخت‌های گردشگری فرهنگی و مکانی برای تبادلات دانشجویی و دانش‌آموزی در نظر گرفته می‌شوند.
۳. روز دانش‌آموز در کشورهای عضو اکو
در حالی که ایران روز ۱۳ آبان را به عنوان روز دانش‌آموز (ملی مبارزه با استکبار جهانی) جشن می‌گیرد، کشورهای عضو اکو تاریخ‌های متفاوتی برای گرامیداشت دانش‌آموزان یا کودکان دارند. این تفاوت‌ها نشان‌دهنده لزوم تمرکز مؤسسه فرهنگی اکو بر "روز جهانی دانش‌آموز" (۱۷ نوامبر) یا تعریف یک روز واحد منطقه‌ای است.
|
مناسبت/روز مرتبط با دانش‌آموزان یا کودکان
|
تاریخ (میلادی)
|
کشور عضو ECO
|
|
روز حاکمیت ملی و روز کودک تعطیل رسمی و جشن بزرگ
|
۲۳ آوریل
|
ترکیه
|
|
روز دانش‌آموز ۱۳ آبان شمسی
|
۴ نوامبر
|
ایران
|
|
عمدتاً از طریق روز جهانی کودک و روز دانش و آغاز سال تحصیلی
|
۱ ژوئن و ۱ سپتامبر
|
قزاقستان
|
|
روز دانش و آغاز سال تحصیلی
|
۱ سپتامبر
|
قرقیزستان
|
|
روز استقلال و آغاز سال تحصیلی
|
۱ سپتامبر
|
ازبکستان
|
|
روز دانش و درس صلح و آغاز سال تحصیلی
|
۱ سپتامبر
|
تاجیکستان
|
|
عمدتاً از طریق روز جهانی کودک (۱ ژوئن) و روز جهانی دانش‌آموز (۱۷ نوامبر) یا روزهای آغاز سال تحصیلی.
|
تاریخ‌های متغیر
|
افغانستان، آذربایجان، پاکستان، ترکمنستان
|
نتیجه‌گیری: نهادینه سازی ارزش‌های فراملی
مؤسسه فرهنگی اکو با تمرکز بر "جوان‌محوری در دیپلماسی" تلاش می‌کند تا با برگزاری رویدادهایی مانند جایزه ادبی اکو، نمایشگاه‌های مشترک عکس و جشنواره‌های فیلم کوتاه منطقه‌ای، نسل جوان را به یک گفتمان فراملی دعوت کند. این رویکرد، در نهایت به تربیت نسلی می‌انجامد که میراث مشترک را نه به عنوان یک بخش‌نامه، بلکه به عنوان "عنصر هویتی ذاتی" خود پذیرفته و از این طریق، مسیر همگرایی عمیق و پایدار در منطقه را هموار می‌سازد.